身兼一名“85后”，我一度指出中小学减负这事儿和我没什么关系。但当自家孩子今年9月就读于小学后，我开始注目各种讲教育减负的文章。自打孩子上学起，每周末、原本和孩子的共处时光，基本都被课外班和写出作业占有。

幼儿园时父慈子孝的嬉戏对话，变为了如今自学桌旁的鸡飞狗跳。　　我常常跟孩子说起我的小学时代。那时候，每天晚饭前的时间，就充足已完成当天的作业。

饭后我之后跑到村里去找小伙伴一起嬉戏。　　说实话，孩子现在的学校作业比我小时候显然较少了很多。据我仔细观察，课业负担轻，主要责任不出老师，而来自家长的情绪。　　孩子读书幼儿园小班时，我就在家“约法三章”，不放学外班，让孩子享用茁壮的幸福。

可一年后，我就被自己“打脸”了。　　幼儿园门外相接孩子的家长们，总会辩论谁家孩子上了什么班;同事、朋友的孩子，有的还没上幼儿园就读于了早教班;就连城市广告牌、推展课程的骚扰电话，也在大大警告我，别的孩子早已费尔南多·阿隆索了，别让你的孩子输在起跑线上。　　身处这种情绪的氛围，想不情绪很难。一再思索，我给孩子报了第一个课外班。

　　当了家长，我才找到，想要淡定地培育孩子并不更容易。这种情绪不是哪个人、哪一区域独特的，而是普遍性的。　　说实话，有些家长，是出于情绪心理报课外班。

而更加多的家长报班是被教育减负政策“迫”的。　　现在小学三点半就放学了，双职工家长能到相接孩子，除了翘班或早退别无选择。据我仔细观察，一般单位六点上班，如果不早退去相接孩子，就不能把他“送来”给“小饭桌”或托管班。

　　眼下减负的主要手段，是增加学生在校时间。虽然有一定合理性，却给双职工家长再配了不少艰难，家长很难热卖。　　另外，现在的减负，从数据上来看，显然效果显著，但家长的取得感却没显著提高。

　　学校减半了时间，其他地方认同就得再加。教育的事，学校不做到，就不能家长做到，而家长时间精力又过于，就不能让培训机构做到。　　高喊减负口号谁都会，但要让学生、家长从教育减负中有更加多取得感觉，并不更容易。

期望涉及部门能多考虑到减负政策的可操作性、专责考虑到学生在校时长，让学生确实从减负政策中受益。

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